MATEMÀTIQUES: JUGUEM AMB FORMES 1

INTRODUCCIÓ:

En Martí el pallasso és un artista del circ, que viu dins d’una bossa de paper que està penjada al sostre de l’aula. Ell és qui ens porta i ens presenta les activitats del projecte individual de l’aula basat en el conte “Sóc un artista”.

Aquesta setmana ha portat un joc que ha agradat molt als infants, aquesta era per jugar amb formes i colors diferents. S’hi estan moltes estones enganxant i desenganxant aquestes del velcro de la paret. 
Era molt curiós veure les cares de consentració dels infants, ja que n'hi havia que un cop enganxada la peça, la separaven una mica de la paret per veure el mecanisme de com podia ser de que no caigués. També provaven de posar-les en altres parets i és clar, allà no hi havia velcro i queia, i començaven a fer les seves primeres deduccions.
A més a més de treballar el vocabulari matemàtic, han treballat els colors i la creativitat, perquè cada cop que es treia una peça i s'enganxava a un altre lloc, sortia una creació artística nova.

MATERIAL: Cartolina retallada amb formes rodones, triangles i quadrades de colors variats i  plastificades, bosses de colors i velcro.

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Treballar la motricitat.

                - Estimular la vista.

                - Conèixer les diferents formes.

                - Conèixer diferents colors.

                - Coordinació oculo-manual.

                - Familiaritzar-se amb vocabulari matemàtic.

                - Gaudir de joc.

DISPOSICIÓ INICIAL: Es farà la presentació del material amb els infants asseguts al matalàs i hi haurà una paret espaiosa de l’aula amb velcro enganxat.

ESPAI: La pròpia aula.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: Un cop presentat, es repartirà una bossa a cada infant amb diferents peces dins d’aquesta. Ells investigaran que poden fer amb el material.

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

JUSTIFICACIÓ DEL PERQUÈ DESENVOLUPA CONCRETAMENT L’ÀMBIT RELACIONAT:

L’àmbit motriu: Coordinen moviments amb el sentit de la vista.

L’àmbit social: Es relacionen amb els companys.

L’àmbit cognitiu: Pensar estratègies per enganxar les formes a la paret, ...

CIÈNCIES 1: JUGUEM AMB IMANS

INTRODUCCIÓ: Aquesta activitat la vàrem fer la setmana passada per primera vegada i va ser genial. Les cares de curiositat dels nens i les nenes quan els taps metàl·lics quedaven enganxats als imants, i quan els de plàstic no ho feien alguns infants deien “no”, com dient “perquè aquests no?”. 
L’anirem repetint al llarg del curs, perquè s’ho van passar molt bé.

MATERIAL: Taps metàl·lics, taps de plàstic i imants.

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Treballar la motricitat.

                - Conèixer diferents sons i el silenci.

                - Estimular l’oïda.

                - Coordinació oculo-manual.

                - Aprendre a pensar.

                - Fer les primeres hipòtesis.

                - Gaudir de joc.

DISPOSICIÓ INICIAL: Els infants estaran asseguts a terra espaiats, amb un imant cadascú i uns quants taps de cada material.

ESPAI: La pròpia aula.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: Primer es presentarà el material als infants i se’ls farà una petita demostració, un cop l’hagin conegut es repartirà un imant a cada infant i varis taps de cada i ells escolliran que volen fer amb ells. És una activitat lliure.

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

JUSTIFICACIÓ DEL PERQUÈ DESENVOLUPA CONCRETAMENT L’ÀMBIT RELACIONAT:

L’àmbit motriu: Coordinen moviments amb el sentit de la vista i l’oïda.

L’àmbit social: Es relacionen amb els companys.

L’àmbit cognitiu: Pensar estratègies per agafar els taps amb l’imant, aprendre quins són atrets per l’imant i quins no, aprendre a pensar...

CONSTRUCCIONS AMB CAIXES DE CARTRÓ

INTRODUCCIÓ:

A vegades, les propostes més senzilles i simples són les que més agraden als infants, com jugar amb caixes de cartró.

Avui hem trobat el pati ple de torres de caixes de cartró. La primera reacció dels infants ha estat correr cap a elles i llençar-les tot rient, després ja han començat a fer les construccions ells mateixos. Primer ho feien de forma individual, però mica en mica han anat fent-ho en grupets petits. Un construia, un altre ho llençava mentre un parell més estaven d'observadors i reien, reien molt.
És una activitat molt divertida, en el que inconsicentment, comencen a treballar en equip.

MATERIAL: Caixes de cartró amb les tapes precintades amb pistola de silicona o sinta adhesiva.

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

     - Coordinació oculomanual.

     - Treballar la motricitat.

     - Aprendre a construir amb equip.

     - Aprendre a respectar les construccions dels companys.

                - Gaudir de joc.

DISPOSICIÓ INICIAL: Es posaran les caixes en forma de torres a l'espai a on es vol dur a terme l'activitat.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: Els infants jugaran lliurement a construir torres a tirar-les per terra, o fent el que se'ls acudeixi amb elles.

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

JUSTIFICACIÓ DEL PERQUÈ DESENVOLUPA CONCRETAMENT L’ÀMBIT RELACIONAT:

L’àmbit motriu: Coordinen moviments amb el sentit de la vista.

L’àmbit social: Es relacionen amb els companys.

L’àmbit cognitiu: Buscar estratègies per fer les torres.

ESPAI CREATIU

INTRODUCCIÓ:

A finals del tercer trimestre del curs passat, a nadons, vaig introduir-els-hi la plàstica als infants. Vam iniciar-nos amb els colors de fusta. Al primer moment se’ls miraven amb curiositat, com dient “Que podem fer amb aquest material?” La primera reacció va ser fer-los servir com a baquetes i la taula folrada amb paper era el timbal. Però al veure que deixaven marca, van començar a pintar.

Més endavant, vaig donar-els-hi rotuladors, i és clar, pintaven amb més facilitat, no s'havia d'apretar tant i els va agradar molt. Vam passar moltes estones fent creacions amb aquest material!!

Per últim, vaig fer els hi la proposta de fer pintura. A l’inici de l'activitat en tocar la pintura per primer cop, feien cara d’estranyats i alguns fins i tot de fàstic!! Però mica en mica van començar a crear, imagineu-vos que van acabar més pintats ells que el paper!!

S’ha de tenir en compte que hi ha infants que no els agrada embrutar-se i se’ls ha de respectar si no volen participar-hi.

Aquest curs, ja som més grans, estem fent P1 i com que som la classe dels artistes, he trobat molt adient per fer el racó creatiu, a on els infants poden expressar-se a través de l'art.
Hem fet servir diferents tècniques, pintura amb esponges i pinzells, collage, rotuladors, colors, enganxar gomets, estampació... A través de la plàstica es treballen molts factors importants per a un futur, a banda de la creativitat i la imaginació (la motricitat fina, coneixen diferents textures, aprenen vocabulari matemàtic com les formes, els colors...) i a més a més els infants solen gaudir molt.

MATERIAL: Paper d'embalar, cinta adhesiva, colors de fusta, retuladors, cola, papers de colors, papers de revista o diari, pintura...

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Treballar la motricitat.

                - Coordinació oculo-manual.

                - Aprendre diferents tècniques plàstiques.

     - Gaudir de l'art.

     - Aprendre a concentrar-se.

     - Treballar la pinça.

DISPOSICIÓ INICIAL: Es penjarà el paper a una paret del l'aula amb cinta adhesiva.

ESPAI: La pròpia aula.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: En funció de la tècnica que es vulgui treballar es proporcionarà el material als infants i ells crearan lliurement, explicant-els-hi abans que no poden sortir-se del paper. 

El paper d'embalar s'anirà canviant periòdicament.

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

JUSTIFICACIÓ DEL PERQUÈ DESENVOLUPA CONCRETAMENT L’ÀMBIT RELACIONAT:

L’àmbit motriu: Coordinen moviments amb el sentit de la vista.

L’àmbit social: Es relacionen amb els companys, és un treball en equip.

L'àmbit afectiu: Exterioritzen emocions amb els treballs realitzats.

L’àmbit cognitiu: Com dur a terme les tècniques proposades per si sols.

 ESPAI CREATIU NÚMERO 1: PINTEM AMB ESPONGES I PINTURA, ROTULADORS I ENGANXEM GOMETS.
TÍTOL DE L'OBRA FORMES I COLORS

ESPAI CREATIU NÚMERO 2: PINTEM AMB RETULADORS I FEM COLLAGE AMB PAPERS DE DIARI.

TÍTOL DE L'OBRA: VERSOS FRAGMENTATS

ESPAI CREATIU NÚMERO 3: PINTURA AMB PINZELL

TÍTOL DE L'OBRA: ELS COLORS DE LA TARDOR

ESPAI CREATIU NÚMERO 4: COLLAGE DE PLOMES

TÍTOL DE L'OBRA: LA SUAVITAT

ESPAI CREATIU NÚMERO 6: COLLAGE AMB PAPERS DE REGAL

TÍTOL DE L'OBRA: REGALS

EXPERIMENTACIÓ 8: CALAMARSA

INTRODUCCIÓ:

Avui quan hem anat a treballar, ens hem trobat que al pati de l’escola estava ple de calamarsa que encara no s’havia desfet. En Roger, un company de feina, m’ha proposat una activitat, la qual m’ha agradat i l’hem posat en marxa. Hem posat vàries taules juntes i tot de safates d'experimentació amb calamarssa. 
Els infants ràpidament s'han posat al voltant de la taula, per veure que hi havia dins de les safates. En tocar-ho la primera reacció de la majoria ha estat treure ràpid la mà i fer cara de sorpresa, estava molt fred!! Però mica en mica s'han anat animant. 
Un cop ja havien tocat el material i jugat una estona, se'ls ha proporcionat petits recipients i culleres i la seva reacció ha estat variada. Alguns infants omplien la cullera, la buidaven, tastaven l'aigua congelada, d'altres s'han posat a fer transvassaments... 
Mica en mica, l'aigua tornava al seu estat natural (líquid) i era molt graciós les cares de sorpresa dels nens i les nenes com dient "Que està passant?"
Ha estat una bona experiència, perquè han gaudit molt i ha estat una activitat inesperada per tothom.
Sempre s’ha d’aprofitar el que ens dóna la natura i improvisar.

MATERIAL: Taules d’experimentació, calamarsa.

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

- Descobrir que la pluja pot caure en estat sòlid.

- Descobrir que l’aigua en estat sòlid a temperatura ambient, torna en el seu estat       natural (líquid).

                - Estimular el tacte.

                - Gaudir de joc.

DISPOSICIÓ INICIAL: Es posaran les safates d’experimentació damunt de diferents taules.

ESPAI: La pròpia aula o el pati.

DESENVOLUPAMENT DEL JOC: Un cop se’ls ha explicat de que la pluja a vegades cau en estat sòlid (calamarsa), els infants es posaran al voltant de les taules i experimentaran lliurement amb el material.

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

JUSTIFICACIÓ DEL PERQUÈ DESENVOLUPA CONCRETAMENT L’ÀMBIT RELACIONAT:

L’àmbit motriu: Coordinen moviments amb el sentit de la vista i el tacte.

L’àmbit social: Es relacionen amb els companys.

L’àmbit cognitiu: Descobrir l’estat que l’aigua de pluja pot ser congelat, descobrir que s’acaba desfent i torna al seu estat normal, si té gust...