LA CAIXA DE LES CANÇONS

INTRODUCCIÓ:

Als i les Artistes els encanta, la música, els agrada ballar, escoltar audicions i s’ho passen bomba cantant. Per aquest motiu, vaig anar-los a fer una visita aquest estiu, per portar-los-hi una sorpresa que vaig fer… La Capsa de les cançons. Aquesta consta de diferents protagonistas de cançons fets amb feltre juntament amb un guant, per poder enganxar-los amb el velcro i cantar la cançó escollida.

Només mostrar-los-hi la caixa, varen córrer a seure al racó dels contes i les cançons, i anaven dient “Nuia sorpresa”, estaven molt contents!

Quan els vaig mostrar el contingut, varen obrir els ulls com a taronges! És molt gratificant, quan inverteixes temps en fer un recurs i et demostren que els encanta.

Doncs bé, la primera cançó la vaig fer jo per mostrar-los-hi com funcionava, i acte seguit varen fer-ho ells seguint un ordre. S’ho van pasar molt bé!! Realment, recomano fer aquest recurs, ja que no només és cantar, sinó que escullen ells la cançó i a més a més són ells qui agafen el rol de protagonistes amb la cançó que han escollit, ja que es posen davant dels companys i companyes i la canten conjuntament.

  

MATERIAL: Feltre, caixa, velcro, màquina de cosir, fil i agulles.

EDAT DESTINATARIS: Nadons, P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

     -Estimular l’oïda..

                - Respectar un ordre.

                - Estar atents.

                -Reconèixer els protagonistas de les cançons.

                - Estimular la vista.

                - Gaudir de la música i el cant.

               

ESPAI: La propia aula.

  

TEMPS: L’interès que mostrin els infants cap al material.

PILOTES DE COLORS

INTRODUCCIÓ:

Els i les Artistes sempre están disposats a jugar amb pilotes, i durant el curs hi hem jugat amb diferents formats. (http://bressolactiu.blogspot.com.es/2016/03/introduccio-fa-dies-al-taller-sensorial.html)

Un dia, pensava que seria genial poder improvisar una piscina de pilotes, i mirnat que podía fer se’m va ocòrrer girar les taules del revés i posar les pilotes dins. Sé que queda molt lluny a assemblar-se a la idea original, però vaig decidir probar-ho…

Els infants quan van entrar a l’aula, lo primer que van fer, va ser posar-se dins de les taules, els va encantar la idea, s’asseien dins i començaven a llençar les pilotes fora, un cop ja no en quedaba cap, llavors les tornaven a posar dins, era molt graciós, no paraven de riure!

També, vàrem fer xuts i llençaments, fins que al Carlos va tenir una pensada, amagar-se la pilota sota la samarreta una d’aquestes i llavors deia “Ooh!, Pilota?” llavors, li preguntàvem, “On és?” s’alçava la samarreta i queia rodolant per terra, als companys i companyes els va agradar la idea, i van començar a imitar-lo. Va ser molt divertit, i s’ho van pasar genial!!

MATERIAL: Taules, pilotes de diferents mides i colors.

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Treballar la motricitat.

                - Estimular la vista.

                - Conèixer gran - petit.

                - Conèixer diferents colors.

                - Coordinar mà-ull.

                 -Coordinar moviments.

                - Gaudir de joc.

ESPAI: La pròpia aula.

  

TEMPS: El que els infants mostrin interès pel material.

EL TACTE

INTRODUCCIÓ:

Un dia en Roger, el nostre coordinador, es va presentar a la llar amb molts llibres de mostres sobre cortines, i aquestes eren amb relleu! A més a més, eren com llibres gegants que podien cridar l’atenció dels infants.

D’aquest material, en va sortir una activitat per estimular el tacte i la vista. Eren molt acolorits i tenien formes abstractes i de la natura en relleu.

Penjo aquesta activitat, perquè tot i no funcionar amb els i les artistes, ja que és un grup molt mogut, i a vegades segons quines propostes d’activitats, més aviat tranqui-les, els presentaves, no li feien massa cas. Si que va agradar a els altres grups-classe de la llar, tocaven concentrats, anomenaven els colors que reconeixien i passaven les pàgines enormes amb cara d’emoció.

L’ atenció dels i les artistes amb aquest material va ser molt minsa i vàrem haver de fer un gir i proposar una altra activitat.

MATERIAL: Llibres de mostres de cortines.

                                      

EDAT DESTINATARIS: Final de l’etapa de nadons, P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                -Estimular la vista.

                -Estimular el tacte.

                -Fomentar l’ interès pels llibres..

                -Aprendre a concentrar-se.

                -Gaudir del joc.

ESPAI: La pròpia aula.

TEMPS: L’ interès que mostrin els infants pel material.

CELEBREM L'ANIVERSARI DE LA VICTORIA

INTRODUCCIÓ:

A finals de maig, vàrem celebrar l’aniversari de la Victoria, per aquest motiu, va venir l’Eugenia, la seva mare. Ens va explicar el conte “On és?” amb el que vam escoltar amb atenció i vàrem jugar a endevinar a on estaven amagats els amics d’en Ratlletes! Ens va agradar molt i l’Eugenia ho va fer molt bé!!

Després, ens van obsequiar amb uns molinets preciosos, fets per en Dani, el germà gran de la Victoria i l’Eugenia, amb els que vàrem ballar.

Ens ho vam passar molt bé!! Moltíssimes gràcies Eugenia i Dani per preparar-ho tot i venir a fer festa, va ser genial, els artistes ens ho vam passar pipa!!

EDAT DESTINATARIS: P1.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Aprendre a escoltar.

                - Estar atents.

                - Estimular l’oïda.

                - Estimular la vista.

                - Gaudir dels contes.

                -Treballar l’hàbit del son.

                - Aprendre a través dels contes.

                - Conèixer diferents animals.

SAFATES D'EXPERIMENTACIÓ

INTRODUCCIÓ:

Durant tot el curs, hem treballat molt amb les safates d’experimentació, oferint-los-hi, materials variats per a manipular.

Amb aquesta activitat, els infants treballen el transvasaments, tot passant el material, d’un recipient a un altre, i així treballen la motricitat fina i la precisió, entre altres coses.

Quan es proposaven les safates d’experimentació, durant uns instants, hi havia un silenci espectacular a l’aula, estaven molt i molt concentrats!!

Hem fet safates amb llenties, amb arròs, amb cacau, amb pasta, amb pa ratllat, sucre,...

MATERIAL: Safates, culleretes, trossos de mànega, recipients de diferents mides, llegums, farina, sucre, xocolata desfeta, iogurt, pa ratllat, aigua....

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                -Estimular la vista.

                -Estimular el tacte.

                -Treballar la motricitat fina.

                -Estimular l’ofacte.

                -Adquirir precisió.

                -Aprendre a concentrar-se.

                -Gaudir del joc.

ESPAI: La pròpia aula o al pati.

TEMPS: L’ interès que mostrin els infants pel material.

JUGUEM AMB TELES DE COLORS

INTRODUCCIÓ:

Les teles són un recurs educatiu molt bo, amb un simple tros de tela, els infants s’ho passen molt bé.

Als artistes ens encanta jugar amb les teles de colors, de fet, ens han servit per mil i una activitats. Per trobar sorpreses amagades a sota i que havíem de descobrir nosaltres mateixos o amagar-nos nosaltres sota d’aquestes i després fer “Taaat!” tot alçant-la de damunt nostre i rient!! 

A les sessions de psicomotricitat. També hem fet trens damunt de la tela a on ens han arrossegat, això dels trens ens agradava molt, no en teníem mai prou!
En el joc simbòlic ens han servit per fer de llençols a les nines o estovalles de les taules...

Una altra manera de jugar-hi, era ballant amb elles, agafàvem dos extrems i les movíem al ritme de la música, era molt divertit.

MATERIAL: Teles de diferents colors.

EDAT DESTINATARIS: Nadons, P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Treballar la motricitat.

                - Fomentar les relacions socials.

                - Cohesionar el grup.

                - Coordinació de moviments.

                - Gaudir del joc.

                - Respectar l’espai dels companys.

                - Conèixer els colors.

EXPERIMENTACIÓ 12: GLAÇONS GEGANTS DE COLORS

INTRODUCCIÓ:

Aprofitant la caloreta, amb els artistes vam fer una activitat molt refrescant! Vam jugar amb glaçons gegants. La idea era pintar una tela, ja que estaven tintats amb colorant alimentari, però no va sortir bé, això sí, s’ho van passar pipa!

Vàrem sortir al pati i es van trobar les taules folrades amb llençols blancs, sota d’aquests hi havia plàstics per si traspassava l’aigua acolorida que no es taquessin.

Un cop asseguts al voltant d’aquestes, se’ls va ensenyar el material, eren glaçons fets amb gots de plàstic perquè fossin grans per evitar possibles enoagaments.

La primera reacció en tocar-los, era de retirar la mà ràpid i deien “frío, frío”, però de seguida es van fer amb el material. Primer el feien rodolar amb la mà per damunt de la taula, els llepaven,... després els alineaven i van acabar per fer torres i tot!!

S’ho van passar molt bé i es feien un fart de riure, m’hagués agradat poder entrar dins del seu caparró per saber que pensaven, ja que la cara era de felicitat.

EDAT DESTINATARIS: Final de l’etapa de nadons, P1 i P2.

MATERIAL: Gots de plàstic, colorant alimentari de diferents colors, aigua, llençols, plàstics.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

                - Estimular el tacte.

                - Gaudir de joc.

                - Conèixer l’estat sòlid de l’aigua.

                - Conèixer colors.

                - Descobrir com amb el calor l’aigua passa d’estat sòlid a líquid.

  

ESPAI: La pròpia aula o el pati.

HÀBITS I RUTINES

INTRODUCCIÓ:

És molt important el treball d’hàbits i rutines, perquè els infants agafin la màxima autonomia i tinguin la menor dependència possible en vers l’adult. Això els dóna seguretat, confiança i autoestima en ells mateixos. Per fer-ho ha d’haver-hi un ambient tranquil i ha d'haver-hi constància. Per als nens i nenes, no deixa de ser un aprenentatge. 

Per aquest motiu els artistes, ho hem fet diàriament des de l’inici de curs.

Una bona activitat per fer aquest treball, és mitjançant el joc simbòlic. Nosaltres, vàries vegades hem representat el menjador de l’escola i els infants feien dormir les nines, els donaven menjar, “els feien el canvi de bolquers” o almenys ho intentaven, cuinaven el menjar de les nines. Ho feien molt bé!!

És molt important consienciar als infants sobre els hàbits d'higiene. Abans de cada àpat, ens rentàvem les mans i la cara, tot cantant una cançó, “Mans ben netes” que se la va inventar l’Eli, una companya de feina. Primer, necessitaven ajuda, però mica en mica ho anaven fent sols, posant-se el sabó, fregant i després ells mateixos agafaven la seva tovallola i s’eixugaven. Això si, estava sempre supervisat. 

A l’hora de menjar, després de cantar la cançó d’inici de l’àpat, es repartia el menjar que tocava i menjaven sols, s’ajudava els que necessitaven ajuda, però mica en mica han acabat per menjar tots sols. Evidentment que s’embruten, ells, i tot el que hi ha al voltant, però n’han d’aprendre, ningú neix ensenyat i netejant se soluciona.

A l’hora de fer el control d’esfínters, anàvem al lavabo cantant la cançó de “tinc un pipí” d’en Jaume Barri i intentaven abaixar-se i pujar-se sols els pantalons i calçotets/calces i els que encara portaven bolquer, però que volien seure al váter, es treien el bolquer sols. Un cop fet, ens tornàvem a rentar les mans.

També, se'ls ha de consienciar que el descans és molt important. Per dormir, s’intentava que hi hagués l’ambient més tranquil possible i que els infants s’adormissin de forma autónoma, tot i que no ho vam aconseguir amb tots, si que vam acabar el curs amb que la majoria ho feia.

El carretó de les aigües, el tenien al seu abast, i quan tenien set, ells mateixos agafaven la seva aigua i en bevien, jo no sóc ningú per decidir quan han de beure aigua, hi ha persones que beuen més que d’altres, per aquest motiu els vaig ensenyar que el carretó no era per jugar, sinó per fer servir quan tenien set. Evidentment, si observava que algun infant que no bevia massa en especial ara a l’estiu,  jo mateixa el convidava a beure’n.

Estic molt satisfeta del nivell d’autonomia que han aconseguit els i les artistes. Sou molt espavilats i espero que continueu amb aquestes ganes d’aprendre!

LA NATURA I EL PATI DE L'ESCOLA: LES FORMIGUES

INTRODUCCIÓ:

Als artistes ens agrada molt aprendre de la natura, i no ho tenim molt fàcil, ja que l’escola està situada en un municipi força urbà d’on l’economia principal són les indústries químiques i del metall i el turisme.

M’agrada molt observar als artistes en els moments de joc lliure i descobrir els seus interessos, per així poder treballar en funció del que els agrada.

Un dia, al pati, vaig veure que en Riccardo i en Carlos estaven molt encuriosits mirant al terra i rient, i em vaig apropar amb discreció i silenci, per veure que estaven fent, llavors em vaig adonar que estaven observant a les formigues. Des d’aquell moment, vaig decidir que podríem fer alguna activitat sobre aquests insectes tan treballadors. Vaig recordar-me d’un conte que tenia per casa que es diu “En Miquelet i les formigues”, que podria explicar-lo i després sortiríem al pati a donar-los-hi menjar.

Doncs bé, primer a l’aula els vaig explicar el conte, estaven escoltant amb molta atenció, semblava que no es volguessin perdre cap detall!! Acte seguit, els vaig preguntar si volien anar a donar menjar a les formigues, al niu que hi ha al pati i tots van dir que sí. Se’ls va donar la consigna de que les havien de respectar i vam anar cap allà.

Un cop fora, ens vàrem asseure al voltant del niu, vàrem repartir una galeta a cada nen/a i ells anaven fent trossets i posant damunt d’una fusta de color taronja, per veure millor com les formigues agafaven el pa i se l’enduien cap al cau.

S’ho miraven amb atenció i els va agradar tant que ho vàrem repetir cada dia fins a l’acabar el curs.

És molt bonic veure’ls gaudir en moments com aquest.

MATERIAL: Pa sec, galetes...

EDAT DESTINATARIS: P1 i P2.

NÚMERO DE PARTICIPANTS: Grup classe.

OBJECTIUS:

- Aprendre a tenir cura dels animals.

- Aprendre a respectar als animals.

           - Estimular la vista.

          - Gaudir de la natura.

ESPAI: El pati juntament amb l’aula.